Geschichte in Sequenzen. Über den Einsatz von Geschichtscomics im Geschichtsunterricht.

Autor/in	Mounajed, René
Titel	Geschichte in Sequenzen. Über den Einsatz von Geschichtscomics im Geschichtsunterricht.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2009), 301 S.Verfügbarkeit Zugl.: Göttingen, Univ., Diss., 2008.
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 275-298
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-59166-7; 978-3-631-59166-6
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Inhaltsanalyse; Begriff; Medieneinsatz; Visuelles Medium; Comic; Begriff; Comic; Deutschland; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Gymnasium; Inhaltsanalyse; Lernen; Lernziel; Niedersachsen; Schulbuch; Schule; Hochschulschrift; Fachdidaktik; Schule; Schuljahr 08; Gymnasium; Lernen; Lernziel; Unterrichtsgestaltung; Schulbuch; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Forschungsstand; Hochschulschrift; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Lernpotenzial von Geschichtscomics, einem bislang in der geschichtsdidaktischen Forschung kaum beachteten Gegenstand. Anhand des gesamten Bestandes der bislang in Deutschland veröffentlichten Geschichtscomics untersucht der Autor die prinzipiellen Möglichkeiten und Grenzen dieses Kunstgenres in Bezug auf die Entwicklung von historischen Kompetenzen im Geschichtsunterricht. Anhand von geschichtsdidaktischen Theorie-Aspekten (Narrativität, Geschichtskultur, Emotionales Lernen, Geschichts-Dekonstruktion, u.a.) und empirischen Befunden werden Thesen über die Kapazitäten, Themenfelder und die förderungswürdigen Kompetenzen diskutiert. Die Befunde aus Theorie und Empirie ermöglichen schließlich ein pragmatisches Fazit. Aus dem Inhalt: 1. Comic-Kunst in Deutschland; 2. Das Subgenre der Geschichtscomics; 3. Geschichtsdidaktische Analyse; 4. Geschichtsdidaktische Verortung im Geschichtsunterricht; 5. Empirische Studien; 6. Geschichte in Sequenzen: über den Einsatz von Geschichtscomics im Geschichtsunterricht - Fazit; 7. Geschichtscomicografie. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1