Deutsche Schulpolitik nach dem PISA-Schock. Wie die Bundesländer auf die Legitimationskrise des Schulsystems reagieren.

Autor/in	Payk, Bernhard
Titel	Deutsche Schulpolitik nach dem PISA-Schock. Wie die Bundesländer auf die Legitimationskrise des Schulsystems reagieren. Gefälligkeitsübersetzung: School policy in Germany after the PISA shock. How the Bundesländer are reacting to the legitimation crisis in the school system.
Quelle	(2009), 321, 87 S.Verfügbarkeit Zugl. Bochum, Univ., Diss., 2007 u.d.T.: Nach Pisa 2000: Schulpolitikreformen der deutschen Bundesländer im Vergleich. Eine Arbeit zum Bildungsföderalismus in der Bundesrepublik.
Reihe	Schriftenreihe Schulentwicklung in Forschung und Praxis. 9
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. [287]-321
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8300-4067-5
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Empirische Untersuchung; Vergleich; Vergleichende Forschung; Autonomie; Auslese; Autonomie; Baden-Württemberg; Bayern; Berlin; Bildungsreform; Brandenburg; Bremen; Deutschland; Föderalismus; Grundschule; Hamburg; Hessen; Kindergarten; Kooperation; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen; Organisation; Rheinland-Pfalz; Bildungsorganisation; Bildungssystem; Sachsen; Sachsen-Anhalt; Schleswig-Holstein; Schulpolitik; Schulrecht; Schulreform; Schulverwaltung; Thüringen; Bildungssystem; Saarland; Bildungsreform; KMK (Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland); Schulpolitik; Schulreform; Hochschulschrift; Parteipolitik; Förderung; Landesregierung; Vergleich; Absolvent; Betreuung; Mecklenburg-Vorpommern; Bundesland; Vergleichende Forschung; Förderung; Kindergarten; Schulsystem; Gegliedertes Schulsystem; Schulrecht; Schulverwaltung; Schulform; Übergang; Grundschule; Schülerleistung; Bundesland; Föderalismus; Landesregierung; Parteipolitik; Marktorientierung; Betreuung; Auslese; Einflussfaktor; Hochschulschrift; Kooperation; Organisation; Institution; Absolvent; PISA (Programme for International Student Assessment); Baden-Württemberg; Bayern; Berlin; Brandenburg; Bremen; Deutschland; Hamburg; Hessen; Mecklenburg-Vorpommern; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen; Rheinland-Pfalz; Saarland; Sachsen; Sachsen-Anhalt; Schleswig-Holstein; Thüringen
Abstract	Die vorliegende Studie untersucht auf Basis des Schulrechts, welche Konsequenzen die Bundesländer aus der Legitimationskrise ihres Schulsystems ziehen und welchen Einfluss die Parteien auf die Gestaltung der Schulsysteme im föderalen System der Bundesrepublik Deutschland nehmen. Der Verfasser erläutert zunächst die Grundlagen der Schulpolitik (Föderalismus, Kultusministerkonferenz) und skizziert die schulpolitische Ausgangslage in den deutschen Bundesländern, bevor parteipolitische und schulsystemische Rahmenbedingungen in den Bundesländern behandelt werden. Es schließt sich eine Analyse der Schulpolitik der Bundesländer in den Jahren zwischen 2001 und 2006 an. Parteipolitische Positionen, relevante Kontextfaktoren und empirische Ergebnisse werden für die Indikatoren Selektion, Leistungsorientierung und Absolventenalter sowie in den Dimensionen Betreuung, Förderung, Autonomie, Kontrolle und Kooperation dargestellt. Die Untersuchung zeigt, dass in den untersuchten Gestaltungsfeldern unterschiedliche Triebkräfte für die Veränderungen im Rechtsstatus verantwortlich sind. Es gibt unterschiedliche Reformdynamiken und der Einfluss der Regierungszusammensetzung auf einzelne Reformpolitiken ist ebenfalls sehr unterschiedlich. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2009/4