Beobachtet und bewertet werden. Leistungsangst aus evolutionärer Perspektive.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Richter, Volker
Titel	Beobachtet und bewertet werden. Leistungsangst aus evolutionärer Perspektive.
Quelle	Münster: LIT (2009), 231 S.Verfügbarkeit Zugl.: Erlangen-Nürnberg, Univ., Diss, 2008.
Reihe	Beiträge zur Evolutionären Pädagogik. 3
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 208-231
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8258-1930-2; 978-3-8258-1930-9
Schlagwörter	Pädagogik; Beobachtung; Angst; Psychologie; Verhalten; Soziale Beziehung; Angst; Belastung; Beobachtung; Bewertung; Deutschland; Mensch; Pädagogik; Psychologie; Verhalten; Evolutionstheorie; Hochschulschrift; Leistung; Leistungsbeurteilung; Theoriebildung; Verwertbarkeit; Leistungsbeurteilung; Evolutionstheorie; Mensch; Forschungsstand; Belastung; Bewertung; Hochschulschrift; Leistung; Theoriebildung; Verwertbarkeit; Deutschland
Abstract	Im dritten Band zur "Evolutionären Pädagogik" wird Leistungsangst in den Kontext evolutionstheoretischen Denkens gestellt. Es werden Anschlussfähigkeiten an den aktuellen pädagogisch-psychologischen Diskurs untersucht, eine Erweiterung der Theorie der Leistungsangst expliziert und diskutiert, welche Anregungsmöglichkeiten für eine evolutionstheoretisch fundierte Pädagogik bestehen. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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