Virtuelles Lernen in der Körperbehindertenpädagogik. Auf Hochschul- und Schulebene.

Autor/in	Hünermund, Holger
Titel	Virtuelles Lernen in der Körperbehindertenpädagogik. Auf Hochschul- und Schulebene.
Quelle	Aachen: Shaker (2008), 224 S.Verfügbarkeit Zugl.: Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 2008.
Reihe	Schriften aus dem Institut für Rehabilitationswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin. 2008,1
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 199-208
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8322-7168-6; 978-3-8322-7168-8
Schlagwörter	Evaluation; Behaviorismus; Kommunikation; Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Mediennutzung; Schule; Lehrer; Lehramtsstudent; Schüler; Lerntheorie; Motivation; Didaktik; Lernziel; Soziale Software; Arbeitswelt; Projekt; Konstruktivismus; Videokonferenz; Qualitätsmanagement; Lehrangebot; Hochschule; E-Learning; Weiterbildung; Lebenslanges Lernen; Sonderpädagogik; Alltag; Hochschulschrift; Qualität; Körperbehinderter; World Wide Web
Abstract	In der Dissertation soll untersucht werden, welche Anforderungen das virtuelle Lernen an Schüler mit einer Körperbehinderung, aber auch an die Lehrer stellt. Als zukünftige Lehrer sind außerdem die Lehramtsstudenten als eine Zielgruppe der Vermittlung von Medienkompetenz angesprochen. Sie sollen in der Lage sein, in der Unterrichtspraxis medienkompetent zu handeln und diese Kompetenz an ihre Schüler weitergeben. Nur der eigene, fachlich bewährte Einsatz des virtuellen Lernens kann zum Verständnis über die Probleme beitragen und zu breiteren Möglichkeiten der Umsetzung dieser Lernform führen. Ferner ist es wichtig herauszuarbeiten, welche Rolle die "Neuen Medien" für das im "eEducation Masterplan" propagierte "lebenslange Lernen", die Freizeit, aber auch die Alltagsbewältigung der Menschen mit Körperbehinderung spielen. Damit müssen gleichermaßen mögliche Probleme und Schwierigkeiten für diesen Personenkreis aufgezeigt werden. Besonders in dieser Gruppe war die Nutzung technischer Hilfen allgemein und speziell die des Computers sehr früh eine wichtige Hilfe für die Bewältigung der Anforderungen des täglichen Lebens. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2