Digitale Medien im Musikunterricht. Ansätze zur Didaktik und Methodik des computergestützen Musikunterrichts.

Autor/in	Strasbaugh, Lamar Gene
Titel	Digitale Medien im Musikunterricht. Ansätze zur Didaktik und Methodik des computergestützen Musikunterrichts.
Quelle	(2006), ca. 10,9 MB PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Berlin, Techn. Univ., Diss., 2006.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:kobv:83-opus-14604
Schlagwörter	Elektronische Medien; Digitaltechnik; Dissertation; Unterricht; Computer; Fachdidaktik; Handlungsorientierter Unterricht; Elektronische Medien; Handlungsorientierter Unterricht; Computer; Unterricht; Fachdidaktik; Digitaltechnik; Musikunterricht; Dissertation
Abstract	Diese Arbeit behandelt im umfassenden Rundblick den Einsatz von digitalen Medien im Musikunterricht der allgemeinbildenden Schule. In musikdidaktischen und mediendidaktischen Persepktiven werden untersucht: u. a. die räumlichen und technischen Voraussetzungen, unterschiedliche Methoden des Computereinsatzes - einschließlich der Vor- und Nachteile gegenüber anderen Medien - und vielfältige Formen der Interaktion im computergestützten Musikunterricht. Unter den unterschiedlichen Perspektiven von Schülern und Lehrern werden Erfordernisse und Bedingungen der musikalischen und medialen Kompetenzentwicklung dargestellt. Die Erörterungen erfassen mit vielen Anwendungsbeispielen zahlreiche alltägliche Unterrichtssituationen in allen Altersgruppen und regen Entwicklungen an, die wiederum zu neuen alltäglichen Situationen führen könnten. Zum Schluss werden 140 Lernsequenzen mit Computern im Musikunterricht, die von verschiedenen Autoren veröffentlicht wurden, im Hinblick auf ihre Verwendung im Unterricht nach diversen Kriterien untersucht, tabellarisch gelistet und kurz kommentiert. (Abstract übernommen). This thesis presents a comprehensive panorama of the use of digital media in the music classroom. From the perspectives of the didactics of music and the didactics of media, it examines spatial and technical prerequisites, various roles the computer can have in music instruction--including advantages and disadvantages in comparison with other media--and diverse forms of interaction in computer-supported instruction scenarios. The different vantage points of students and teachers are examined to highlight the respective needs and requirements of both groups in the processes of developing musical and media competence. The discussions include numerous everyday classroom situations involving music and media in all student age groups and encourage developments which could eventually lead to the implementation of new everyday situations. In the final chapter of the thesis, 140 classroom plans which incorporate computers in the music classroom are analysed. The classroom plans published by other authors are examined according to various criteria, presented in table form and briefly commented. (Abstract übernommen).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2009/2