Entwicklung und Evaluation von fehlerspezifischem informativem tutoriellem Feedback (ITF) für die schriftliche Subtraktion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Huth, Katja
Titel	Entwicklung und Evaluation von fehlerspezifischem informativem tutoriellem Feedback (ITF) für die schriftliche Subtraktion.
Quelle	(2004), ca. 2,1 MB; II, 231 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dresden, Techn. Univ., Diss., 2004.
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
URN	urn:nbn:de:swb:14-1105354057406-47158
Schlagwörter	Dissertation; Mathematikunterricht; Computerunterstützter Unterricht; Lernerfolg; Korrektur; Subtraktion; Korrektur; Lernerfolg; Computerunterstützter Unterricht; Mathematikunterricht; Subtraktion; Dissertation; Online-Publikation
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2009/2

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