Lebensweltbegründete Opportunitätskosten benachteiligter Jugendlicher in berufsvorbereitender Bildung. Eine qualitative Studie.

Autor/in	Mendritzki, Bernd A.
Sonst. Personen	Rützel, Josef (Vorw.)
Titel	Lebensweltbegründete Opportunitätskosten benachteiligter Jugendlicher in berufsvorbereitender Bildung. Eine qualitative Studie.
Quelle	Taunusstein: Driesen (2007), 269 S.Verfügbarkeit Zugl.: Darmstadt, Techn. Univ., Diss., 2007.
Reihe	Driesen Edition Wissenschaft
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben S. 259-[270]
Zusatzinformation	Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-936328-83-8; 978-3-936328-83-7
Schlagwörter	Interview; Qualitative Forschung; Sozialforschung; Entscheidungstheorie; Handlungstheorie; Verhaltenstheorie; Lebensbewältigung; Sozialisation; Jugendsoziologie; Alltag; Berufspädagogik; Berufsvorbereitung; Deutschland; Interview; Lebenswelt; Schüler; Sozialisation; Berufsbildung; Berufswahlunterricht; Handlungstheorie; Hochschulschrift; Bildungsangebot; Analyse; Entscheidungstheorie; Jugendsoziologie; Bildungsangebot; Lebensbewältigung; Schulverweigerung; Schüler; Berufsbildung; Berufspädagogik; Berufsvorbereitung; Berufswahlunterricht; Alltag; Analyse; Benachteiligung; Hochschulschrift; Lebenswelt; Benachteiligter Jugendlicher; Husserl, Edmund; Schuetz, Alfred; Deutschland
Abstract	Benachteiligte Jugendliche verweigern häufig in unterschiedlichen Formen und Ausprägungen berufsvorbereitende Bildungsmaßnahmen und scheitern an der ersten Schwelle ausbildungsberuflicher Eingliederung. Die meist von Brüchen und Verwerfungen gekennzeichnete Schulsozialisation und das Wissen, dass selbst ein guter Schulabschluss keine Garantie für einen Ausbildungsplatz im Wunschberuf bietet, lässt betroffene Jugendliche an schulischen Anforderungen zweifeln. Häufig haben benachteiligte Schülerinnen und Schüler aus ihrer Sicht "etwas Besseres zu tun", als ihre Zeit im Unterricht zu verbringen und finden Sinn in außerschulischen Angeboten und Tätigkeiten. [Der Autor] entwickelt einen lebensweltbegründeten Opportunitätskostenansatz der Unterrichtsverweigerung und verknüpft darin ökonomische Überlegungen mit soziologischen. [Er] thematisiert die Abwendung von Bildungsangeboten Jugendlicher als individuelle Strategie persönlicher Lebensbewältigung und zeigt, dass die Analyse der in der spezifischen Lebenswelt von Unterrichtsverweigerern entstehenden Opportunitätskostenarten und -verursacher wertvolle Ansätze für die Entwicklung pädagogischer und schulorganisatorischer Konzepte liefern kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4