Übertrittsentscheidungen nach der Grundschule. Empirische Analysen zu familialen Lebensbedingungen und Rational-Choice.

Autor/in	Schauenberg, Magdalena
Titel	Übertrittsentscheidungen nach der Grundschule. Empirische Analysen zu familialen Lebensbedingungen und Rational-Choice.
Quelle	München: Utz (2007), 361 S.Verfügbarkeit Zugl.: München, Univ., Diss., 2006.
Reihe	Münchner Beiträge zur Bildungsforschung. 11
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 310-325
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8316-0700-6
Schlagwörter	Bildungsverhalten; Empirische Untersuchung; Bildungschance; Soziale Ungleichheit; Entscheidung; Soziale Herkunft; Familie; Eltern; Schullaufbahn; Übergang; Grundschule; Weiterführende Schule; Schülerleistung; Einflussfaktor; Hochschulschrift; Bayern; Deutschland
Abstract	Der Bildungsweg nach der Grundschule wird von den Bildungswünschen und -entscheidungen der Eltern mitbestimmt. Anhand von Daten der längsschnittlichen Untersuchung KOALA-S (Kompetenzaufbau und Laufbahnen im Schulsystem) wird aufgezeigt, welche Faktoren die elterliche Bildungsplanung beeinflussen. Von zentraler Bedeutung für die Bildungsaspirationen der Eltern sind die von ihnen erwarteten Erfolgswahrscheinlichkeiten des Kindes an den weiterführenden Schulen und die empfundene Wichtigkeit schulischer Bildung (Rational-Choice). Durch die Berücksichtigung von familialen Lebensbedingungen können zentrale Vermittlungsmechanismen aufgezeigt werden, die ein besseres Verständnis der elterlichen Bildungswünsche ermöglichen. Abweichungen der tatsächlichen Übertritte von den elterlichen Schulwünschen entstehen überwiegend durch die Empfehlungen der Lehrkräfte, die in vielen Fällen hinter den elterlichen Erwartungen zurück bleiben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4