Hörverstehen im Englischunterricht der Grundschule. Ein Leistungsvergleich zwischen Kindern mit Deutsch als Muttersprache und Deutsch als Zweitsprache.

Autor/in	Elsner, Daniela
Titel	Hörverstehen im Englischunterricht der Grundschule. Ein Leistungsvergleich zwischen Kindern mit Deutsch als Muttersprache und Deutsch als Zweitsprache.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2007), 290 S.Verfügbarkeit Zugl.: Bremen, Univ., Diss., 2006.
Reihe	Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht. 5
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 257-282
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1619-599X
ISBN	3-631-55547-4
Schlagwörter	Datenerhebungstechnik; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Vergleichsuntersuchung; Chancengleichheit; Überforderung; Testanwendung; Akzeptanz; Akzeptanz; Bildungspolitik; Chancengleichheit; Deutschland; Diskussion; Englischunterricht; Europa; Fremdsprachenunterricht; Grundschule; Mehrsprachigkeit; Muttersprache; Statistik; Bildungspolitik; Deutsch; Förderung; Überforderung; Multikulturelle Gesellschaft; Frühbeginn; Förderung; Frühbeginn; Grundschule; Multikulturelle Gesellschaft; Deutsch; Deutsch als Zweitsprache; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Mehrsprachigkeit; Englischunterricht; Bilingualismus; Muttersprache; Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Statistik; Benachteiligung; Diskussion; Deutschland; Europa
Abstract	Annotation"Sollen die Kinder doch erst mal richtig Deutsch sprechen lernen" verlangen Kritiker des frühen Fremdspracheunterrichts, insbesondere das sprachliche Versagen von Kindern nicht deutscher Herkunftssprache wird hier als Problem betrachtet, das sich durch das Lernen einer weiteren fremden Sprache im Grundschulalter verschärfen könnte. Zeitgleich mehren sich Veröffentlichungen, die den frühen Fremdsprachenunterricht als Fach kennzeichnen, welches eine "besondere Chance" für Kinder nicht deutscher Herkunft bietet. In diesem Zusammenhang legt diese Arbeit eine Antwort auf die Frage vor, wie sich das frühe schulische Fremdsprachenlernen auf Kinder mit Migrationshintergrund auswirkt. Dazu wurden 214 ein- und mehrsprachige Grundschulkinder im Bereich Hörverstehen getestet. Die Ergebnisse wurden abschließend vor dem Hintergrund einer weiterführenden Fragebogenuntersuchung analysiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4