Multimediale Lernprozesse und Lernereigenschaften.

Autor/in	Pala-Güngör, Sevda
Titel	Multimediale Lernprozesse und Lernereigenschaften.
Quelle	Berlin: Logos-Verl. (2004), 295 S.Verfügbarkeit Zugl.: Düsseldorf, Univ., Diss.
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8325-0745-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Mediendidaktik; Medienpädagogik; Multimedia; Lernen; Lernprozess; Computerunterstützter Unterricht; Selbst gesteuertes Lernen; Unterricht; E-Learning
Abstract	Die multimediale Darbietung des Lernstoffes stellt für das selbstgesteuerte und individuelle Lernen gute Rahmenbedingungen dar. Zugleich stellt die Selbststeuerung und Individualisierung des Lernens durch Neue Medien neue Anforderungen an die Eigenschaften der Lernenden. Durch eine empirische Untersuchung wird die Bedeutung der Lernereigenschaften für multimediale Lernprozesse herausgearbeitet. Es ist von ausschlaggebender Bedeutung, ein Differenziertes Bild des Lernens mit Neuen Medien sowohl in Unterricht als auch beim Einzellernen zu gewinnen. Die Ergebnisse zeigen, dass viel verschiedene Komponenten ineinander verzahnt wirken müssen, um effektive Lernprozesse und Lernergebnisse zu erreichen. Unterricht und Lernprozess sind mehr-dimensional zu betrachten. Klare Unterschiede beim Lernerfolg bezüglich der Motivation, der Emotionen und der kognitiven Merkmale lassen sich nachweisen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2