Altern gestalten - berufliche Entwicklungsprozesse und Weiterbildung im Lebenslauf.

Autor/in	Iller, Carola
Titel	Altern gestalten - berufliche Entwicklungsprozesse und Weiterbildung im Lebenslauf. Gefälligkeitsübersetzung: Organize aging - occupational development processes and further education in the life career.
Quelle	Bonn: DIE (2006), VI, 372 S.; 126 KB PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Heidelberg, Univ., Habil.-Schr., 2005.
Beigaben	Anhang; Abbildungen 25; Tabellen 7; Übersichten 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:101:1-200910061191
Schlagwörter	Bildungsforschung; Alter; Weiterbildung; Bildungsforschung; Lebenslanges Lernen; Berufsentwicklung; Weiterbildung; Lebenslanges Lernen; Alter
Abstract	Carola Iller geht in Ihrer Habilitationsschrift der Frage nach, ob und wie Individuen auf den Alternsprozess im Verlauf ihrer Erwerbs- und Bildungsbiographie einwirken können. Sowohl Betriebe als auch Beschäftigte richten bisher die Laufbahngestaltung nicht im Hinblick auf Alternsprozesse aus. Komplementär zu entsprechenden konzeptionellen Vorschlägen für betriebliche Organisations- und Arbeitsgestaltung wurde in dieser Untersuchung der Fokus auf individuelle Handlungsmöglichkeiten gelegt - wohlwissend, dass individuelle und betriebliche Strategien letztendlich ineinander greifen müssen. Im Anschluss an die theoretischen und empirischen Erkenntnisse aus der Weiterbildungs-, der Alterns- und der Lebenslaufforschung wird ein Analysemodell entwickelt, das aus der Zusammenführung der verschiedenen theoretischen Perspektiven erarbeitet wurde. Dieses Modell wird in einer Sekundäranalyse mit Daten der Interdisziplinären Längsschnittstudie des Erwachsenenalters (ILSE) empirisch untermauert. In der Darstellung der empirischen Ergebnisse werden zunächst die Aktivitäten der alternsgerechten Laufbahngestaltung (Tätigkeitswechsel und Weiterbildungsbeteiligung) der untersuchten Stichprobe vorgestellt. Daran anschließend werden die Ergebnisse zu den individuellen Gestaltungsprozessen, vor allem den auf den Erwerbsverlauf bezogenen Aspirationen und Bilanzierungen erläutert. Die theoretischen, methodologischen und praktischen Konsequenzen aus der empirischen Analyse werden in einem abschließenden Kapitel diskutiert.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2006/4