Systematische und problemorientierte Erarbeitung von chemischen Sachverhalten im Rahmen eines multimedialen Lernprogramms. Eine empirische Studie zum Kapitel Wasser der Internetvorlesung CHEMnet.

Autor/in	Lensment, Lea
Titel	Systematische und problemorientierte Erarbeitung von chemischen Sachverhalten im Rahmen eines multimedialen Lernprogramms. Eine empirische Studie zum Kapitel Wasser der Internetvorlesung CHEMnet.
Quelle	(2002), 181 S.; 6.58 MB PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Kiel, Univ., Diss., 2002.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
URN	urn:nbn:de:gbv:8-diss-6953
Schlagwörter	Medieneinsatz; Chemieunterricht; Wasser; Fachdidaktik; Leistungsmessung; Lernumgebung; Fächerübergreifendes Lernen; Fachdidaktik; Wasser; Chemieunterricht; Konstruktivismus; Leistungsmessung; Untersuchung
Abstract	Im Rahmen des umfangreicher angelegten Projektes CHEMnet - eine interaktive Internetvorlesung zur Allgemeinen und Anorganischen Chemie - wurde ein größeres Kapitel zum Thema Wasser entwickelt. Die hier untersuchte Forschungsfrage betrifft im Wesentlichen die unterschiedliche Nutzung des Kapitels Wasser in Abhängigkeit von der vorgegebenen Gestaltung der Lernumgebung. Dazu wurden für eine empirische Studie, an der Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Oberstufe teilnahmen (N=110), zwei verschiedene Umgebungen realisiert, in denen jedoch auf die identischen Informationen des Kapitels Wasser zurückgegriffen wurde. Die eine Umgebung war fachsystematisch/fachbezogen und die andere problemorientiert/kontextbezogen aufgebaut. Untersucht wurden die Leistungen nach dem Arbeiten in den Lernumgebungen, dabei wurden Vorwissen, Nachwissen und Personenvariablen, wie beispielsweise der Computervorerfahrung, erhoben. Anhand der Analyse von Verlaufsprotokollen wurde explorativ untersucht, welche unterschiedlichen Nutzerprofile auftreten. (Autorenreferat).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2005_(CD)