Konstitutive Elemente einer Allgemeinen (integrativen) Pädagogik und eines veränderten Verständnisses von Behinderung. Eine hermeneutische Arbeit zur Frage eines Paradigmen- oder Perspektivenwechsels durch den gemeinsamen Unterricht von behinderten und nichtbehinderten Kindern und Jugendlichen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Erzmann, Tobias
Titel	Konstitutive Elemente einer Allgemeinen (integrativen) Pädagogik und eines veränderten Verständnisses von Behinderung. Eine hermeneutische Arbeit zur Frage eines Paradigmen- oder Perspektivenwechsels durch den gemeinsamen Unterricht von behinderten und nichtbehinderten Kindern und Jugendlichen.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2003), 364 S.Verfügbarkeit Zugl.: Bremen, Univ., Diss., 2002.
Reihe	Behindertenpädagogik und Integration. 2
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-50898-0
Schlagwörter	Pädagogik; Integration; Deutschland; Schweiz; Österreich
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	2004_(CD)

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