Die Behandlung von Phänomenen aus der unbelebten Natur im Sachunterricht. Die Perspektive der Förderung des Erwerbs von kognitiven und konzeptuellen Fähigkeiten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Strunk, Ulrich
Titel	Die Behandlung von Phänomenen aus der unbelebten Natur im Sachunterricht. Die Perspektive der Förderung des Erwerbs von kognitiven und konzeptuellen Fähigkeiten.
Quelle	Bad Iburg: Der Andere Verl. (1999), 328 S.Verfügbarkeit Zugl. : Kiel, Univ., Diss., 1999.
Beigaben	Literaturangaben S. 295-326; grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-934366-31-7
Schlagwörter	Fähigkeit; Kognitive Entwicklung; Belgien; Curriculum; Deutschland; Europa; Grundschule; Japan; Lehrer; Lehrplan; Lernziel; Malaysia; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; Schüler; Singapur; Curriculumentwicklung; Didaktik; Hochschulschrift; Lehrbuch; Kognitive Entwicklung; Unterrichtsforschung; Fähigkeit; Schülerin; Lernforschung; Grundschule; Lehrer; Schüler; Schülerin; Lernforschung; Didaktik; Lernziel; Curriculum; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Unterrichtsforschung; Lehrbuch; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikalisches Gesetz; Sachunterricht; Hochschulschrift; Naturphänomen; Belgien; Deutschland; Europa; Japan; Malaysia; Singapur
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	2002_(CD)

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