Schülervorstellungen zum Sehen.

Autor/in	Gropengießer, Harald
Titel	Schülervorstellungen zum Sehen.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 3 (1997) 1, S. 71-87Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-1147
Schlagwörter	Methode; Vorstellung (Psy); Schüler; Didaktik; Fachdidaktik; Sehen; Physikunterricht
Abstract	Die Vorstellungen, die Schüler zu einem Thema haben, sind eine wesentliche Lernvoraussetzung und sollten in die Planung von Unterricht eingehen. Ein theoretischer Rahmen dafür ist das Modell der Didaktischen Rekonstruktion. Darin werden Schülervorstellungen zu einem Thema mit den entsprechenden fachlichen Vorstellungen in Beziehung gesetzt, um davon ausgehend die Inhalte des Unterrichts zu planen. Für diese fachdidaktische Aufgabe wird hier eine Methode zur Erfassung und Verallgemeinerung von Schülervorstellungen auf der Basis geringer Fallzahlen vorgestellt. Zum Thema "Sehen" liegen von physikdidaktischer Seite Untersuchungen vor, die vor allem auf das Auge und dessen Interaktion mit dem Gegenstand fokussiert sind. Schülervorstellungen zum Sehen sind aber weit umfassender, sie schließen auch Sinnes- und Nervensystem, die Psyche sowie ontologische und epistemologische Überzeugungen ein. In diesem umfassenden Sinn wurden Vorstellungen von Schülern des 11. Jahrgangs zum Sehen erhoben und in drei Denkfiguren überschaubar klassifiziert. Alle Interviewpartner verfügen nebeneinander über zwei gegensätzliche Denkfiguren zum Sehen. Sie werden üblicherweise in verschiedenen Kontexten gebraucht, ohne daß der Gegensatz dabei hervorträte und als Widerspruch erkannt würde. Ausgehend von den Ergebnissen werden Konsequenzen für den Unterricht gezogen.(ipn)
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	1998_(CD)