Zur Fundierung einer sozialen Lerntheorie. Aspekte der Sozialität in der Entwicklungspsychologie Alfred Lorenzers diskutiert an aktuellen Befunden der Neurobiologie.

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Autor/in	Wolf, Gertrud
Titel	Zur Fundierung einer sozialen Lerntheorie. Aspekte der Sozialität in der Entwicklungspsychologie Alfred Lorenzers diskutiert an aktuellen Befunden der Neurobiologie.
Quelle	In: Gruppendynamik & Organisationsberatung, 40 (2009) 4, S. 365-374Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1618-7849
Schlagwörter	Pädagogik; Gesellschaft; Sozialer Faktor; Beziehung; Mutter; Lernprozess; Soziales Lernen; Professionalisierung; Neurologie; Ordnung
Abstract	Fast alle neueren Arbeiten zum Lehren und Lernen schreiben dem Sozialen eine bedeutende Rolle zu. Dabei bleibt aber die Frage danach, warum Lernen sozial ist, weitgehend unbeantwortet, wenn nicht gar ungestellt. Der folgende Beitrag geht deshalb der Frage nach, inwiefern Sozialität für Lernprozesse als konstituierend angesehen werden muss. Ziel dieser Auseinandersetzung ist nebenbei auch der Beleg, dass die Forderung nach sozialem Lernen keine Spielart pädagogischer Gutmenschlichkeit ist, sondern ein anthropogenes Strukturmerkmal und damit eine Schlüsselstellung einnimmt bei der Definition pädagogischer Professionalität.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/1

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