Kooperation unter Wahrung und Nutzung von Differenz. Ein anerkennungstheoretischer Zugang.

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Autor/in	Bolay, Eberhard
Titel	Kooperation unter Wahrung und Nutzung von Differenz. Ein anerkennungstheoretischer Zugang.
Quelle	In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, 9 (2011) 4, S. 416-432Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-2339
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Pädagogik; Emotion; Liebe; Recht; Schule; Ethik; Jugendhilfe; Anerkennung; Kooperation
Abstract	In diesem Beitrag wird - exemplarisch an der Kooperation von Jugendhilfe und Schule ausgeführt - aus der Adressatenperspektive argumentiert. Unter Bezug auf anerkennungstheoretische Überlegungen lässt sich zeigen, dass beide pädagogische Institutionen als je spezifische Anerkennungskonfigurationen markiert werden können.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/1

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