Zuschreibungspraktiken von Fachkräften als Barrieren für die Nutzung von Grundbildungsangeboten. Empirische Einblicke aus dem Projekt "Lernen fürs Leben".

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Autor/inn/en	Meyer, Thomas; Rayment-Briggs, Daniel; Molle, Jana
Titel	Zuschreibungspraktiken von Fachkräften als Barrieren für die Nutzung von Grundbildungsangeboten. Empirische Einblicke aus dem Projekt "Lernen fürs Leben".
Quelle	In: Neue Praxis : Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, 53 (2023) 1, S. 72-81Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-9857
Schlagwörter	Bildung; Qualitative Forschung; Therapeut-Klient-Beziehung; Soziale Benachteiligung; Lernen; Projekt; Orientierung; Soziale Schicht; Sozialarbeiter; Inanspruchnahme; Lebenswelt
Abstract	In diesem Bericht werden die Stigmatisierung unddamit einhergehende Schamgefühle von Menschen in sozioökonomisch prekären Lebenslagen als Zugangs- und Nutzungsbarrieren zu Grundbildungsangeboten herausgearbeitet und dickutiert. Das Projekt wurde vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert und zielte darauf ab, für Betroffene möglichst lebensweltorientierte Grundbildungsangebote zu gestalten.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/1

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