Wirksamkeit multimodaler Interventionen bei Vorschulkindern mit Verhaltensproblemen. Eine systematische Literaturübersicht.

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Autor/inn/en	Rathgeber, Helen; Hanisch, Charlotte
Titel	Wirksamkeit multimodaler Interventionen bei Vorschulkindern mit Verhaltensproblemen. Eine systematische Literaturübersicht. Gefälligkeitsübersetzung: Multimodal interventions for preschool children with behavior problems. A systematic literature review.
Quelle	In: Frühe Bildung, 13 (2024) 1, S. 36-45Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-9186; 2191-9194
DOI	10.1026/2191-9186/a000648
Schlagwörter	Therapieerfolg; Frühe Kindheit; Kind; Kleinkind; Verhaltensauffälligkeit; Erfolgskontrolle; Schülerleistung; Behandlung; Therapie; Entwicklung; Ergebnis; Intervention; Kindergartenkind
Abstract	Diese systematische Übersichtsarbeit evaluiert die Wirksamkeit multimodaler Interventionen bei Vorschulkindern mit Verhaltensproblemen. 22 Studien wurden eingeschlossen. Die vorliegenden Ergebnisse weisen auf eine Überlegenheit von Maßnahmen hin, die mehrere Interventionsebenen kombinieren, um Schulbereitschaft zu steigern und Problemverhalten zu reduzieren. Die berichteten Effektstärken variieren im Urteil der Eltern und pädagogischen Fachkräfte für die verschiedenen Outcome-Maße von klein bis groß. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2024/1

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