Offline Codieren im Mathematikunterricht. Hin- und Rückübersetzungen vom Digitalen und Analogen.

Autor/inn/en	Wefers, Juliane; Dieckmann, Jan Wilhelm; Kordus, Mia Luca; Schiewe, Ann-Katrin
Titel	Offline Codieren im Mathematikunterricht. Hin- und Rückübersetzungen vom Digitalen und Analogen.
Quelle	In: Die Materialwerkstatt, 5 (2023) 1, S. 69-77Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen; Online-Ergänzung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-5598
DOI	10.11576/dimawe-6544
Schlagwörter	Digitale Medien; Lehrerbildung; Entdeckendes Lernen; Mathematikunterricht; Codierung
Abstract	Das universitäre Seminar "Digital Learning Lab - inklusionssensibler Unterricht in einer digitalen Welt", eingebettet in das Projekt BiLinked der Universität Bielefeld, versucht, angehende Lehrkräfte an die Etablierung von digitalen Medien im Unterricht heranzuführen. Denn der Einsatz digitaler Medien ist sowohl im Lehrplan von Nordrhein-Westfalen (NRW) als auch in den Bildungsstandards fest verankert. Im Seminar planen Fachwissenschaftler*innen, Lehrkräfte und Studierende Unterricht unter Einbezug digitaler Medien, führen diesen durch und evaluieren ihn gemeinsam. Im Rahmen dieses Projekts ist eine Unterrichtseinheit zum Thema "Codieren im Mathematikunterricht der Grundschule" an der Laborschule Bielefeld entwickelt worden, die im vorliegenden Artikel exemplarisch vorgestellt wird. (Orig. übernommen).
Erfasst von	Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg
Update	2024/1