Literalität und das gesellschaftlich handlungsfähige Subjekt in der posttypographischen Kultur.

Autor/inn/en	Böhm, Felix; Gätje, Olaf
Titel	Literalität und das gesellschaftlich handlungsfähige Subjekt in der posttypographischen Kultur.
Quelle	In: Leseräume, (2023) 9, 19 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2364-5350
Schlagwörter	Kommunikation; Fachwissen; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literarität; Literaturwissenschaft; Konzept; Repräsentation
Abstract	Der Beitrag geht der Frage nach, welche Herausforderungen für die Schule und insbesondere für den Deutschunterricht entstehen, wenn die schrift- und buchkulturell geprägte Wissensrepräsentation und Wissenskommunikation der Gesellschaft ihre Hegemonie in einem veränderten medientechnischen, -kulturellen sowie symbolischen Umfeld zunehmend einbüßt. Für die Beantwortung dieser Frage werden eingangs drei zentrale Transformationsprozesse (Multimodalisierung, Digitalisierung, Verwissenschaftlichung/Entwissenschaftlichung) und ihre Konsequenzen für den Bereich der Wissenskommunikation diskutiert. Davon ausgehend werden unter Rückgriff auf das von Bettina Hurrelmann vorgeschlagene Konzept von Literalität, das sich an dem Ideal des von Habermas postulierten gesellschaftlichen handlungsfähigen Subjekts ausrichtet, eine Reformulierung und Aktualisierung der Bildungsziele des Faches Deutsch für eine posttypographische Kultur erörtert.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1