Berufliche Bildung als Innovationstreiber: Ein lange vernachlässigtes Forschungsfeld.

Autor/inn/en	Backes-Gellner, Uschi; Lehnert, Patrick
Titel	Berufliche Bildung als Innovationstreiber: Ein lange vernachlässigtes Forschungsfeld.
Quelle	In: Perspektiven der Wirtschaftspolitik, 24 (2023) 1, S. 85-97 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1468-2516
DOI	10.1515/pwp-2022-0036
Schlagwörter	Duales Ausbildungssystem; Weiterbildung; Deutschland; Schweiz
Abstract	Länder mit einer starken Betonung der beruflichen Bildung in ihren Bildungs- und Innovationssystemen, beispielsweise Deutschland und die Schweiz, zählen seit Jahren zu den innovativsten der Welt. Gleichzeitig konstatiert internationale Innovationsforschung, dass ein hoher Akademisierungsgrad (und damit gerade nicht die berufliche Bildung) für starke Innovationsleistungen unabdinglich ist. Wie lässt sich dieser Widerspruch erklären? In diesem Überblicksartikel zeigen Uschi BackesGellner und Patrick Lehnert anhand einer Aufarbeitung neuer Forschungserkenntnisse, warum die deutschsprachigen Länder nicht trotz, sondern gerade auch wegen ihres Berufsbildungssystems hochinnovativ sind. Zu den erforderlichen institutionellen Rahmenbedingungen für diesen Effekt gehören dabei die zukunftsorientierte Gestaltung und Aktualisierung von Berufsausbildungscurricula, die Vermittlung von breiten beruflichen (statt engen betriebsspezifischen) Kompetenzen in dualen Berufsausbildungsprogrammen, ein durchlässiges Bildungssystem mit attraktiven Karrierepfaden sowie eine Verknüpfung von tertiärer beruflicher Bildung und angewandter Forschung.
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2024/1