Kompetenzorientierung in der Trainer*innenbildung.

Autor/inn/en	Möhrle, Annalena; Liebl, Sebastian
Titel	*Kompetenzorientierung in der Trainerinnenbildung.**
Quelle	Aus: Sygusch, Ralf (Hrsg.); Hapke, Julia (Hrsg.); Liebl, Sebastian (Hrsg.); Töpfer, Clemens (Hrsg.): Kompetenzorientierung im Sport. Grundlagen, Modellentwurf und Anwendungsbeispiele. Schorndorf: Hofmann (2022) S. 288-302Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7780-4980-1; 978-3-7780-4980-8
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Problemlösen; Soziale Kompetenz; Lernziel; Fachdidaktik; Bewegungsaufgabe; Leistungssport; Sport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Sportverband; Trainerverhalten; Training; Ausbildung; Arbeit; Trainer; Sportwissenschaft; Freizeitsport; Aufgabenstellung; Modell
Abstract	Kompetenzorientierung spielt inzwischen in der sportpädagogischen und -didaktischen Forschung eine große Rolle. Und auch in der Trainerinnenbildung wird ein entsprechender Diskurs geführt. In diesem Beitrag werden zunächst theoretisch-konzeptionelle Modellierungen zur Kompetenzorientierung in der Trainerinnenbildung skizziert. Unterschieden wird hier zwischen sportverbandsbezogenen und sportwissenschaftlichen Modellierungen. Im darauf folgenden Kapitel werden empirische Befunde zur Kompetenzorientierung in der Trainerinnenbildung zusammengefasst. Konkret geht es hier um solche Studien, aus deren Befunden Trainerinnenkompetenzen abgeleitet werden sollen sowie um empirische Befunde mit Bezug auf sportverbandsbezogene Modellierungen bzw. sportwissenschaftliche Modellierungen zur Sozialkompetenz. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1