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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Aufgabenkultur im Sport - von Lern- und Bewegungsaufgaben.
Quelle
Aus: Sygusch, Ralf (Hrsg.); Hapke, Julia (Hrsg.); Liebl, Sebastian (Hrsg.); Töpfer, Clemens (Hrsg.): Kompetenzorientierung im Sport. Grundlagen, Modellentwurf und Anwendungsbeispiele.Schorndorf: Hofmann (2022) S. 68-86Verfügbarkeit
Für das Unterrichtsfach Sport gibt es bislang keine Leistungserhebungen oder konsensfähige Kompetenzmodelle hinsichtlich der Forderung, Schüler*innen durch gezielten Einsatz von Aufgaben zur Entwicklung von Strategien für die Problemlösung zu befähigen. Dieser Beitrag setzt die mit den fachübergreifenden Entwicklungen verbundene Lernaufgabe und die (sportbezogene) Bewegungsaufgabe in Beziehung. Beide Aufgabenformate werden zunächst fachdidaktisch diskutiert. Anschließend folgen Hinweise zu aktuellen Forschungsarbeiten mit dem Ziel, Perspektiven für die Aufgabenkultur im Sport zu entwickeln. (Messerschmidt). (BISp).
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Standortunabhängige Dienste
3-7780-4980-1; 978-3-7780-4980-8
Pfitzner, Michael; Neuber, Nils: Aufgabenkultur im Sport - von Lern- und Bewegungsaufgaben. .
3436896
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