Inhärente Transdisziplinarität?! Grenzarbeit (in) der Erziehungswissenschaft.

Autor/in	Kondratjuk, Maria
Titel	Inhärente Transdisziplinarität?! Grenzarbeit (in) der Erziehungswissenschaft.
Quelle	Aus: Hofbauer, Susann (Hrsg.); Schreiber, Felix (Hrsg.); Vogel, Katharina (Hrsg.): Grenzziehungen und Grenzbeziehungen des Disziplinären. Verhältnisbestimmungen (in) der Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 53-60 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft. 49
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2599-3; 978-3-7815-6042-0
DOI	10.25656/01:28102 10.35468/6042-05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-281022
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Grenze; Disziplinarität; Interdisziplinarität
Abstract	Die Autorin stellt die Frage, ob Transdisziplinarität ein inhärentes Merkmal der Erziehungswissenschaft ist und wie Grenzen und deren Bearbeitung in der Erziehungswissenschaft kategorial wie empirisch zu greifen sind. In der Thematisierung von Disziplinarität und Inter- und Transdisziplinarität können die (neuen) Grenzen der Formierung und Konturierung von disziplinären Wissensordnungen und ihre jeweiligen gesellschaftlichen und disziplinären Außenverhältnisse analytisch bearbeitet werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1