Activating Hip-Hop pedagogy in the social studies classroom.

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Autor/in	Allen, Kelly R.
Titel	Activating Hip-Hop pedagogy in the social studies classroom.
Quelle	In: Social education, 87 (2023) 3, S. 172-177Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1930-3653
Schlagwörter	Curriculum; Hip-Hop; Sozialkunde
Abstract	While empirical studies on the use of hip-hop music in social studies spaces is limited, the work that has been done offers encouraging perspectives. Some research suggests that incorporating hip-hop lyrics into the classroom leads to increased student engagement and greater curricular relevance. Other scholars have centered hip-hop as a way to reject traditional notions of financial literacy. Author and academic Bettina Love developed a hip-hop informed civics curriculum. Hip-hop has a vast potential to inform social studies teaching and learning. With this article, I hope to encourage other educators to think more deeply about how they can draw on hip-hop in their own practice.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2024/1

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