Wie wirken Schulbücher in den Köpfen der Lernenden revisited? Neuere Befunde zu ihrer Leistungsfähigkeit am Beispiel des Faches Geschichte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Mierwald, Marcel
Titel	Wie wirken Schulbücher in den Köpfen der Lernenden revisited? Neuere Befunde zu ihrer Leistungsfähigkeit am Beispiel des Faches Geschichte.
Quelle	Aus: Becker, Janina (Hrsg.); Tribukait, Maren (Hrsg.); Weich, Andreas (Hrsg.): Transformationen der Leistung in Schule und Bildungsmedien. Göttingen: V&R unipress (2023) S. 361-389 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildungsmedienforschung. 154
Beigaben	Literaturangaben S. 384-389
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7370-1643-8; 978-3-8471-1643-1
Schlagwörter	Leistungsgesellschaft; Schule; Lehrmittel; Schulbuch; Geschichtsunterricht; Leistung
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2024/1

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