Geschlechtersituation am Beispiel von MINT-Fokus- & Pädagogikstudien. Zusatzbericht der Studierenden-Sozialerhebung 2019.

Autor/inn/en	Dibiasi, Anna; Schubert, Nina; Zaussinger, Sarah
Titel	Geschlechtersituation am Beispiel von MINT-Fokus- & Pädagogikstudien. Zusatzbericht der Studierenden-Sozialerhebung 2019.
Quelle	Vienna: Institut für Höhere Studien (2021), 127 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Projektbericht
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Empirische Untersuchung; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Informations- und Kommunikationstechnologie; Indikator; Informatik; Ingenieurwissenschaft; Wechsel; Fachhochschule; Hochschulbildung; Studium; Universität; Studentenzahl; Studienwahl; Diplomstudiengang; Studienbedingungen; Studienerfolg; Studienfach; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Abbruch; Bewertung; Student; Studienanfänger; Österreich
Abstract	Absolventinnen und Absolventen des MINT-Fokusbereichs Informatik und Technik sind am Arbeitsmarkt sehr gefragt: Sie weisen eine vergleichsweise hohe Erwerbsbeteiligung und ein hohes Einkommen auf. Aufgrund zukunftsträchtiger Arbeitsfelder ("Digitalisierung 4.0", "Green Jobs") in diesem Bereich ist davon auszugehen, dass dies so bleibt. Seit Jahren sind die Frauenanteile im MINT-Fokusbereich aber auf niedrigem Niveau. Der vorliegende Zusatzbericht analysiert die Geschlechtersituation vor allem im MINT-Fokusbereich. Die Pädagogikstudien dienen als Vergleichsgruppe, ob sich die Situation von Frauen in männerdominierten Studien von jener der Männer in frauendominierten Studien unterscheidet. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1