Potentiale interaktiver Videos für das Inverted Classroom Model.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bülles, Oliver; Freisleben-Teutscher, Christian F.; Buchner, Josef
Titel	Potentiale interaktiver Videos für das Inverted Classroom Model.
Quelle	Aus: Buchner, Josef (Hrsg.); Freisleben-Teutscher, Christian F. (Hrsg.); Haag, Johann (Hrsg.); Rauscher, Erwin (Hrsg.): Inverted classroom vielfältiges Lernen. Begleitband zur 7. Konferenz Inverted Classroom and Beyond 2018, FH St. Pölten, 20. & 21. Februar 2018. Brunn am Gebirge: ikon VerlagsGesmbH (2018) S. 67-75Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-99023-489-7; 978-3-99023-489-1
Schlagwörter	Digitale Medien; Medieneinsatz; Lehr-Lern-Prozess; Didaktik; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Interaktive Medien; Lehrfilm; Lernplattform; Video; Unterricht; Tool
Abstract	Inzwischen gibt es mehrere Programme, die die Integration interaktiver Elemente in Videos und andere multimediale Materialien ermöglichen. Zunächst wird beschrieben, was eigentlich unter interaktiven Videos zu verstehen ist, wie diese den Lernerfolg beeinflussen und welche Gestaltungskriterien berücksichtigt werden müssen. Danach wird gezeigt, wie diese Lernmaterialien für die Vorbereitungsphase des Flipped Classroom genutzt werden können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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