Planning open spaces with and for the children. Local context of Kathmandu.

Autor/in	Dhungel, Apekshya
Titel	Planning open spaces with and for the children. Local context of Kathmandu.
Quelle	Halle (Saale): Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt (2023), XX, 216, xxxii S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 2023.
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.25673/110585
URN	urn:nbn:de:gbv:3:4-1981185920-1125406
Schlagwörter	Aktionsforschung; Planung; Recht; Kind; Gemeinde (Kommune); Partizipation; Teilnahme; Dissertation; Freiraum; Strategie; Freifläche
Abstract	Die Forschung zielt darauf ab, die Situation der Freiflächen in Kathmandu aus der Perspektive von Kindern zu verstehen. Kinder sind Mitforscher und werden daher "Kleine Forschende" - Little Researchers genannt. Ein partizipatives Aktionsforschungsinstrument namens "Photovoice" wurde verwendet. Kinder entdeckten verschiedene Arten von Freiflächen und Problemen und schlugen auch Lösungen vor. Eine Methodik wurde entwickelt, um mit Kindern als Serie von Aktionszyklen von Studie-Plan-Akt mit kontinuierlicher Überwachung-Evaluation-Reflexion und dann fortlaufend in den nächsten Zyklus zu arbeiten, der eine kontinuierliche Spiralschleife bildet. Der methodische Ansatz sollte demokratisch, transdisziplinär, handlungsorientiert, kritisch und reflektierend, bildend, transformierend, flexibel, anpassungsfähig und ein kontinuierlicher Prozess sein. Dies würde zur Gesamtentwicklung eines Kindes beitragen, es kompetent und verantwortlich machen und auch ein Katalysator für sozialen Wandel sein. (übernommen). The research aims to understand the situation of open spaces in Kathmandu, through children´s perspective. Children are coresearchers, thus called `Little Researchers´. A powerful Participatory Action Research tool `Photovoice´ was used. Children discovered different types of open spaces, and issues in these spaces and also proposed solutions. A methodology was developed to work with children as a series of action cycles of Study-Plan-Act with continuous Monitoring-Evaluation-Reflection and then continuing into the next cycle forming a continuous spiral loop. It was discovered that the methodological approach for such a process should be democratic, transdisciplinary, action-oriented, critical and reflective, educational, transformative, flexible, adaptive and a continuous process. This would aid in the overall development of a child, making her competent and responsible and also a catalyst for social change. (übernommen).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2024/1