Die Wirkung von unterschiedlichen Formen von co-teaching auf die von den Schülerinnen und Schülern wahrgenommene Unterrichtsqualität in inklusiven Klassen.

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Autor/inn/en	Moser Opitz, Elisabeth; Maag Merki, Katharina; Pfaffhauser, Rico; Stöckli, Meret; Garrote, Ariana
Titel	Die Wirkung von unterschiedlichen Formen von co-teaching auf die von den Schülerinnen und Schülern wahrgenommene Unterrichtsqualität in inklusiven Klassen. Gefälligkeitsübersetzung: How pupils perceive teaching quality in inclusive classrooms: The impact of different co-teaching arrangements.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 49 (2021) 3, S. 443-466Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099; 2520-873X
DOI	10.1007/s42010-021-00103-0
Schlagwörter	Bildungsqualität; Schule; Lernen; Lehrmethode; Klassenführung; Inklusion; Kollaboration
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2024/1

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