Partizipation und Qualität in der Curriculumentwicklung.

Autor/inn/en	Wildt, Johannes; Wildt, Beatrix
Titel	Partizipation und Qualität in der Curriculumentwicklung.
Quelle	Aus: Kohler, Jürgen (Hrsg.); Pohlenz, Philipp (Hrsg.); Schmidt, Uwe (Hrsg.): Handbuch Qualität in Studium, Lehre und Forschung. [Teil] E. Methoden und Verfahren des Qualitätsmanagements. Studiengangsentwicklung. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2023) S. 27-58Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1614-0451
Schlagwörter	Bologna-Prozess; Hochschuldidaktik; Deutschland
Abstract	Studiengänge stellen Ordnungsrahmen dar, in denen Lehre, Studium und Prüfung organisiert und Qualitätsstandards definiert werden. Sie werden in Formaten und Verfahren entwickelt, die sich im Zuge der Hochschulentwicklung gebildet und verändert haben. Mit der Curriculumentwicklung haben Formate und Verfahren Eingang in die Hochschulbildung gefunden, die auf Curriculumtheorie und -forschung basieren. Von Art und Umfang der Partizipation von Akteursgruppen innerhalb und außerhalb der Hochschulen hängt es ab, welche Perspektiven und Kompetenzen in der Curriculumentwicklung zur Geltung kommen. Wie unter geeigneten Voraussetzungen erfolgreich Curriculumentwicklung stattfinden kann, wird am Beispiel von zwei Curriculumwerkstätten als Format und Verfahren der Curriculumentwicklung dargestellt. Daraus werden schließlich Schlussfolgerungen für Partizipation in der Curriculumentwicklung mit Perspektive auf eine "Professional Scientific Education" gezogen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2024/1