Barrieren in der Lehre erkennen und Sensibilität für Barrierefreiheit fördern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Beauchamp-Gauvin, Fannie Rose; Groß-Elixmann, Klara
Titel	Barrieren in der Lehre erkennen und Sensibilität für Barrierefreiheit fördern.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] F. Beratung und Betreuung. Heterogenität und Diversität. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2023) S. 1-16Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Lehre; Studium; Vorlesung; Hochschule; Technische Hochschule; Studentenschaft; Personal; Deutschland; Köln
Abstract	Im Jahr 2021 wurde an der TH Köln eine Umfrage unter Lehrenden zu Haltung, Bedarfen und Wissensstand zu sowie Unterstützungsmöglichkeiten für barrierefreie Lehre durchgeführt. Die Ergebnisse der Befragung werfen Fragen auf: Warum ist die Spanne zwischen dem Interesse am Thema und der Verwirklichung barrierefreier Lehre so groß? Können ähnliche Ergebnisse an anderen Hochschulen erhoben werden? Mit diesem Beitrag möchten wir Ergebnisse und Ideen für die Gestaltung einer Umfrage teilen, die neben der Erhebung von Daten auch eine Sensibilisierung der Befragten ermöglicht. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2024/1

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