Der Design-Workshop als Initiator für didaktische Innovationen.

Autor/inn/en	Friede, Lisa-Marie; Seidel, Michéle
Titel	Der Design-Workshop als Initiator für didaktische Innovationen.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] L. Hochschuldidaktische Aus- und Weiterbildung. Veranstaltungskonzepte und -modelle. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2023) S. 73-88Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Lehre; Studium; Hochschuldidaktik; Vorlesung; Hochschule; Technische Hochschule; Studentenschaft; Personal; Deutschland; Köln
Abstract	Das Format Design-Workshop ist eine erprobte und gewinnbringende Möglichkeit zur Generierung von Lehrinnovationen und Ideen zur Weiterentwicklung der Lehre. Aufbauend auf den Schritten des Design-Thinking und verschiedenen Design-Prinzipien werden Lehrende im Design-Workshop in einem moderierten Verfahren durch Arbeitsaufträge angeleitet, ihre Lehre zu analysieren, neue nutzungsorientierte Lösungen zu finden und diese als Prototypen gemeinsam mit den anderen Workshop-Teilnehmenden zu testen. Der Design-Workshop eignet sich daher, neuartige Ideen zu entwickeln und didaktische Innovationen zu initiieren. Der Beitrag beschreibt den Einsatz des Design-Workshops mit seinen Grundprinzipien im Kontext von Design-Based Research und Scholarship of Teaching and Learning zur Weiterentwicklung hybrider Lehre. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2024/1