Die Zukunft des MINT-Lernens - Band 1. Perspektiven auf (digitalen) MINT-Unterricht und Lehrkräftebildung.

Sonst. Personen	Roth, Jürgen (Hrsg.); Baum, Michael (Hrsg.); Eilerts, Katja (Hrsg.); Hornung, Gabriele (Hrsg.); Trefzger, Thomas (Hrsg.)
Titel	Die Zukunft des MINT-Lernens - Band 1. Perspektiven auf (digitalen) MINT-Unterricht und Lehrkräftebildung.
Quelle	Berlin; Heidelberg: Springer Spektrum (2023), 238 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-662-66130-7; 978-3-662-66131-4
DOI	10.1007/978-3-662-66131-4
Schlagwörter	Kritisches Denken; Problemlösen; Digitale Medien; Medieneinsatz; Lehramtsstudiengang; Lehrerbildung; Digitalisierung; Informatikunterricht; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlich-technischer Unterricht; Tool; Open Access
Abstract	Dieser Open-Access-Sammelband stellt Perspektiven auf digitalen MINT-Unterricht und die Lehrkräftebildung der Zukunft dar. Auf Grundlage aktueller Forschungsergebnisse beantwortet er aktuelle Fragestellungen, etwa: Welche Kompetenzen und welche Lerninhalte werden für die Herausforderungen von morgen benötigt und welchen Beitrag können die MINT-Fächer dazu leisten? Inwiefern kann die Digitalisierung bei einem Lernen für die Zukunft unterstützen bzw. ist sie notwendiger Bildungsinhalt für zukünftiges Handeln? Welche digitalen Technologien, digitalen Werkzeuge und digitalen Lernumgebungen können bei der Entwicklung von 21st Century Skills bei Lernenden beitragen? Wie müssen sie ausgestaltet sein, um beim Lernen und Problemlösen unterstützend zu wirken und die Lernenden zum kritischen Denken (Critical Thinking) anzuregen? Wie kann eine Diagnostik mit digitalen Methoden aussehen? Was folgt aus all dem für die MINT-Lehrkräftebildung?
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2024/1