Digital, interaktiv, bunt - interaktive Visualisierungen für den Chemieunterricht zum Thema Farbwahrnehmung und organische Farbstoffe.

Autor/inn/en	Zerouali, Amina; Werner, Bernard; Lewalter, Doris; Koenen, Jenna
Titel	Digital, interaktiv, bunt - interaktive Visualisierungen für den Chemieunterricht zum Thema Farbwahrnehmung und organische Farbstoffe. Paralleltitel: Digital, interactive, colorful - interactive visualizations about color perception and organic colorants for chemistry lessons.
Quelle	In: Chemie konkret, 30 (2023) 6, S. 247-253Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0944-5846; 1521-3730
DOI	10.1002/ckon.202300007
Schlagwörter	Digitale Medien; Interaktive Medien; Chemieunterricht; Farbe; Farbstoff; Visualisieren; Lambert-Beersches Gesetz; Licht; Simulation
Abstract	Die Wahrnehmung von Licht und Farbe ist ein omnipräsentes Phänomen des alltäglichen Lebens. Daher entwickeln Schülerinnen und Schüler frühzeitig eigene Konzepte und Vorstellungen über die Natur dieser Phänomene. Diese Konzepte bzw. Vorstellungen beeinflussen die Art und Weise, wie Schülerinnen und Schüler Licht und Farbe wahrnehmen und verstehen. Bereits bestehende Konzepte beeinflussen den Lernprozess maßgeblich. Daher gilt es, diese bei der Gestaltung von Lehr-/Lernmaterialien zu berücksichtigen, um diese Konzepte gezielt zu adressieren. Eine Methode, den Lernprozess zu unterstützen, ist die Verwendung von interaktiven Visualisierungen, die es Schülerinnen und Schülern ermöglichen, Phänomene gezielt zu erfahren und ihre bestehenden Konzepte zu hinterfragen und/oder zu erweitern. Der nachfolgende Artikel befasst sich daher mit der Konzeption und Entwicklung von interaktiven Visualisierungen zum Thema Licht und Farbe und präsentiert Implementierungsmöglichkeiten in den Chemieunterricht. The perception of light and color is an omnipresent phenomenon of everyday life. Therefore, students develop their own concepts or ideas about the nature of these phenomena at an early age. These concepts or ideas influence the way students perceive and understand light and color. Pre-existing concepts have a significant influence on the learning process. Hence, it is important to take these into account when designing teaching and learning materials in order to address these concepts specifically. One method to support the learning process is the use of interactive visualizations that enable students to experience phenomena in a more targeted way and to question and/or extend their existing concepts. This article therefore, deals with the conception and development of interactive visualizations on the topic of light and color and presents possible implementations into the chemistry classroom.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2024/1