Sozioökonomischer Status, Mentoring und Chancengerechtigkeit. Thünen-Vorlesung 2022.

Autor/inn/en	Falk, Armin; Kosse, Fabian; Stötzer, Lasse S.
Titel	Sozioökonomischer Status, Mentoring und Chancengerechtigkeit. Thünen-Vorlesung 2022.
Quelle	In: Perspektiven der Wirtschaftspolitik, 24 (2023) 2, S. 264-275 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1465-6493; 1468-2516
DOI	10.1515/pwp-2023-0020
Schlagwörter	Bildungsmobilität; Chancengleichheit; Intelligenz (Psy); Kognitive Kompetenz; Persönlichkeitsentwicklung; Risikobereitschaft; Selbsteinschätzung; Soziale Herkunft; Bildungsförderung; Kind; Grundschule; Gymnasium; Schullaufbahnentscheidung; Schüler; Informelles Lernen; Soziales Verhalten; Mentoring; Sozialer Status; Sozioökonomischer Faktor; Auswirkung; Bonn; Deutschland; Köln; Nordrhein-Westfalen
Abstract	"Dieser Beitrag, der die Thünen-Vorlesung von Armin Falk auf der Jahrestagung des Vereins für Socialpolitik widerspiegelt, ist der sozialen Ungleichheit und Chancengerechtigkeit in Deutschland gewidmet. Die empirischen Erkenntnisse der Forschung von Armin Falk, Fabian Kosse und Lasse S. Stötzer belegen zum einen eine erhebliche Gerechtigkeitslücke, da Kinder aus sozial schwächeren Verhältnissen auf multiple Weise in ihren Startchancen benachteiligt sind. Zum anderen zeigt sich aber, dass diese Lücken keinesfalls hingenommen werden müssen: Durch geeignete Interventionen, insbesondere Mentoringprogramme, können sie stark reduziert werden." Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 2011-2022. (Autorenreferat, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2024/1