Gelingensbedingungen für den Inverted Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Handke, Jürgen
Titel	Gelingensbedingungen für den Inverted Classroom.
Quelle	Aus: Inverted Classroom - The Next Stage. Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert. Baden-Baden: Tectum Verlag (2017) S. 3-13Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8288-4015-9; 978-3-8288-4015-7; 978-3-8288-6782-6
Schlagwörter	Evaluation; Test; Digitale Medien; Medieneinsatz; Lernerfolg; Lehr-Lern-Prozess; Selbstständiges Lernen; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Linguistik; Anglistik; Hochschullehre; Lehrveranstaltung; E-Learning; Implementierung; Leistungsmessung; Deutschland; Hessen; Marburg
Abstract	[In diesem] Beitrag befasst sich der Autor mit Gelingensbedingungen für den Inverted Classroom. Hierbei kann er auf praktische Erfahrung aus jahrelanger Invertierung der eigenen Hochschullehre sowie einer Vielzahl an Daten aus den Evaluationen eben dieser invertierten Kurse zurückgreifen. Er beschreibt tiefgehend die zentralen Voraussetzungen, um eine möglichst hohe Durchdringung des Stoffes in der Vorbereitungsphase und eine rege Beteiligung an der vertiefenden Präsenzphase zu erreichen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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