Lehrpersonenhandeln im Klassenrat. Eine interaktionsanalytische Untersuchung.

Autor/in	Gregori, Nina
Titel	Lehrpersonenhandeln im Klassenrat. Eine interaktionsanalytische Untersuchung.
Quelle	Bern; Berlin; Bruxelles; New York; Oxford: Peter Lang (2021), 349 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Zürich, 2020.
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-0343-4303-9; 978-3-0343-4391-6; 978-3-0343-4392-3
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Interview; Interaktionsanalyse; Kommunikation; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Schülermitwirkung; Klassenrat; Lehrer; Lehrerrolle; Schüler; Interaktion; Gesprächsführung; Fachdidaktik; Linguistik; Partizipation; Raum; Wirkung; Schweiz
Abstract	Die interaktionsanalytische Studie untersucht das Handeln der Lehrperson im Klassenrat. Ziel des Klassenrats ist es, dass die Lernenden diesen möglichst selbständig - d. h. ohne Eingreifen der Lehrperson - durchführen. Dies bringt ein Spannungsverhältnis mit sich, da die Rolle(n) der Schüler*innen und der Lehrperson neu ausgehandelt werden bzw. werden müssen. Die Studie analysiert, was die Lehrperson tut, wenn sie (dennoch) interveniert. Auf der Datengrundlage von 38 Klassenratssitzungen einer Klasse des 5. und 6. Schuljahres werden in zwei analytischen Teilschritten die kommunikativen Lehrpersonenhandlungen eruiert und Wirkungspotenziale dieser Lehrpersonenhandlungen herausgearbeitet. Die Publikation ist interdisziplinär zwischen Interaktionslinguistik und Fachdidaktik verortet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1