Schulmusik für alle? Zur Legitimation des Unterrichtsfachs Musik.

Autor/in	Cslovjecsek, Markus
Titel	Schulmusik für alle? Zur Legitimation des Unterrichtsfachs Musik. Einheitssachtitel: Schulmusik für alle? Eine explorative MixedMethods-Studie zu Überzeugungen bezüglich der Begründung obligatorischen Unterrichts im Schulfach Musik.
Quelle	Bielefeld: transcript (2023), 313 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Pädagogischen Hochschule Freiburg i.Br., 2022.
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2703-1055
ISBN	978-3-8394-6884-5
DOI	10.14361/9783839468845
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-89102-0
Schlagwörter	Bildungsauftrag; Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Interview; Einstellung (Psy); Erwartung; Exploration; Schule; Sekundarstufe I; Lehramtsstudent; Schüler; Lehrplan; Pflichtfach; Unterrichtsfach; Musikpädagogik; Musikunterricht; Überzeugung; Einflussfaktor; Schweiz
Abstract	Musikunterricht wird oft als 'nice-to-have' betrachtet und im Rahmen knapper Ressourcen in Frage gestellt. Der Begründungsdruck führt dazu, dass der Musik Wirkungen zugesprochen werden, die wissenschaftlich nicht haltbar sind. Ist das Schulfach Musik tatsächlich zu begründen? Wie soll es ausgerichtet sein? Gelingender Unterricht ist nicht nur von Lehrplan und Qualifikation der Lehrpersonen abhängig. Vielmehr spielen Haltungen und Überzeugungen von Lehrenden und Lernenden eine entscheidende Rolle. Der Autor zeigt auf, wo die Beteiligten die Legitimation von Musikunterricht sehen und richtet sich damit an alle, die an schulischem (Musik-)Unterricht und seiner Begründung interessiert sind - ein 'must-have' für alle Bildungsverantwortlichen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1