EscapeLab im Chemieunterricht. Gamification als Lernwerkzeug zur Individualisierung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Seibert, Johann; Dörrenbächer-Ullrich, Laura; Lang, Vanessa; Marquardt, Matthias; Perels, Franziska; Kay, Christopher
Titel	EscapeLab im Chemieunterricht. Gamification als Lernwerkzeug zur Individualisierung.
Quelle	In: Computer + Unterricht, 29 (2019) 115, S. 23-25Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-519X
Schlagwörter	Spielerisches Lernen; Kognition; Medieneinsatz; Mediennutzung; Motivation; Experiment; Computerspiel; Chemieunterricht; Tablet PC
Abstract	Die Autoren zeigen in diesem Beitrag auf, wie SchülerInnen gezielt durch die spielerische Darbietung eines fachlichen Inhalts kognitiv sowie motivational gefördert werden können. Sie stellen dabei eine Methode vor, die das Tablet zum einen als Werkzeug zur Vermittlung von Information und zum anderen als digitalen Assistenten beim Experimentieren verwendet. In Anlehnung an die beliebten Escape-Rooms haben sie dabei ein Grundkonzept entwickelt, bei dem SchülerInnen komplexe Rätsel mithilfe chemischer Experimente lösen und dadurch die Zahlenkombination für einen Tresor herausfinden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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