Interpretation - Literaturdidaktische Perspektiven.

Sonst. Personen	Bernhardt, Sebastian (Hrsg.); Hardtke, Thomas (Hrsg.)
Titel	Interpretation - Literaturdidaktische Perspektiven.
Quelle	Berlin: Frank & Timme, Verlag für wissenschaftliche Literatur (2022), 291 S.Verfügbarkeit
Reihe	Literatur - Medien - Didaktik. 1
Beigaben	Illustrationen; Diagramme; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7329-0818-6; 978-3-7329-0818-9
Schlagwörter	Kompetenz; Begriff; Metakognition; Psychoanalyse; Subjektivität; Mediengeschichte; Gymnasiale Oberstufe; Interkulturalität; Lernen; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsgestaltung; Schulbuch; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literaturunterricht; Literaturwissenschaft; Märchen; Textanalyse; Wissenschaftsgeschichte; Interpretation; Situation; Theorie; Autor; Deutschland
Abstract	Literaturunterricht, der seinem Gegenstand gerecht werden will, setzt eine didaktische Aufbereitung in Form von Textarbeit und Interpretation voraus. Erst dadurch wird die Voraussetzung dafür geschaffen, dass Schülerinnen und Schüler selbst erfolgreich interpretieren können. Literaturdidaktische Interpretationen verfolgen also zwei Ziele: Zum einen gewährleisten sie eine kundige Einordnung der formalen, inhaltlichen, darstellungsbezogenen und epochenspezifischen Besonderheiten ihres Gegenstandes, zum anderen bereiten sie ihn für den Literaturunterricht auf. Dieser Band versammelt wissenschaftshistorische Perspektiven auf die Didaktik der Interpretation und beleuchtet die literaturdidaktische Anwendung von Theorien der Bezugswissenschaften. Zudem konturieren die Autorinnen und Autoren, was literaturdidaktisches Interpretieren konkret auszeichnet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1