Anglophone Literaturdidaktik. Zukunftsperspektiven für den Englischunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Sonst. Personen	Hammer, Julia (Hrsg.)
Titel	Anglophone Literaturdidaktik. Zukunftsperspektiven für den Englischunterricht.
Quelle	Heidelberg: Winter (2012), XIX, 494 S.Verfügbarkeit
Reihe	Anglistische Forschungen. 430
Beigaben	Illustrationen; grafische Darstellungen; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8253-6114-4; 978-3-8253-6114-3
Schlagwörter	Gender; Soziale Ungleichheit; Familie; Comic; Jugendliteratur; Interkulturelle Kompetenz; Interkulturelles Lernen; Fachdidaktik; Kurzgeschichte; Literaturunterricht; Literaturverfilmung; Lyrik; Englischunterricht; Migration; Postkolonialismus; Rassismus; Terrorismus; Transkulturalität; Ökologie; Globalisierung; Ethnische Minderheit; Afghanistan; Australien; England; Indien; Kanada; Papua-Neuguinea; Südafrika (Staat); USA
Abstract	[Der Band] verfolgt das Ziel, Lesern einen Einblick in verschiedene aktuelle Themenbereiche der anglophonen Literaturdidaktik zu ermöglichen. Das Hauptanliegen der Herausgeber beruht darauf, Expertenwissen verschiedener Literaturdidaktiker in einem Band zusammenzuführen und so zu strukturieren, dass es für verschiedene Zielgruppen gewinnbringend ist. Der Fokus ist darauf gerichtet, Studierenden, Wissenschaftlern, Referendaren und Lehrern innovative Ansätze im Bereich der anglophonen Literaturarbeit im Englischunterricht zu vermitteln. Der vorliegende Band ist ein grundlegender Beitrag zur Literaturdidaktik des Englischunterrichts, der sich den Themen und Herausforderungen der globalen Welt und ihren literarischen Herangehensweisen widmet, indem er gängige Konzepte des interkulturellen Lernens mit Aspekten des transkulturellen und globalen Lernens verknüpft. In alle Konzepten sind gleichzeitig auch immer methodisch-didaktische Vorgehensweisen zur Unterstützung des interkulturellen Lernens integriert, was dem Praxisbezug dient. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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