Geschichtsdidaktische Perspektiven auf die Geschichte des 20. und 21. Jahrhunderts aus Wissenschaft; Lehrkräftebildung und Schule. Ein Interview mit Anke John; Frank Schweppenstette und Anna Lienau.

Sonst. Personen	Barsch, Sebastian (Hrsg.)
Titel	Geschichtsdidaktische Perspektiven auf die Geschichte des 20. und 21. Jahrhunderts aus Wissenschaft; Lehrkräftebildung und Schule. Ein Interview mit Anke John; Frank Schweppenstette und Anna Lienau.
Quelle	Aus: Barsch, Sebastian (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Perspektiven auf die Geschichte des 20. und 21. Jahrhunderts. Kiel: Universitätsverlag Kiel (2022) S. 17-33 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Think! Historically. 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2703-0784; 2748-8179
ISBN	978-3-928794-90-9
URN	urn:nbn:de:gbv:8:3-2022-00518-5
Schlagwörter	Interview; Schule; Lehrerbildung; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Zeitgeschichte; Wissenschaft; Fernunterricht
Abstract	In dem Interview sprechen drei Expert*innen aus den Perspektiven von Wissenschaft; Lehrkräftebildung und Schule über die besondere Bedeutung der neueren und neuesten Geschichte für die Geschichtsdidaktik. Zunächst wird über die Herausforderungen diskutiert; die das Distanzlernen in Coronazeiten für das Fach Geschichte mit sich brachte. Anschließend wird thematisiert; wie die Hinwendung zu erinnerungs- und geschichtskulturellen Reflexionen im Geschichtsunterricht mit zeitgeschichtlichen Fragenstellungen verbunden werden könnte. In der Zeitgeschichte könne ein besonders lebensweltnaher Zugang zur Geschichte gesehen werden; der jedoch - ähnlich wie die Regionalgeschichte - auch in besonderem Maße kritisch betrachtet werden müssen; damit er nicht simplifizierend wirkt.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1