Frustration; Care Work; and the Pandemic. Reasons for Drop-Out in Literacy and Adult Basic Education.

Autor/in	Lindermann, Lena
Titel	Frustration; Care Work; and the Pandemic. Reasons for Drop-Out in Literacy and Adult Basic Education.
Quelle	Aus: Schemmann, Michael (Hrsg.): Researching participation in adult education. Bielefeld: wbv Media (2023) S. 99-114 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung. 46
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-7390-3; 978-3-7639-7391-0
DOI	10.3278/9783763973910
Schlagwörter	Grundbildung; Alphabetisierung; Abbruch; Scheitern; Ursache
Abstract	Eines der zentralen Ziele im Bereich der Alphabetisierung und Grundbildung ist die Vermeidung von Kursabbrüchen (Drop-out); da ihre Teilnahme nachweislich gesellschaftliche Partizipation für ihre Zielgruppen fördern kann. (Inter)nationale politische Organisationen haben aus diesem Grund Programme zur Förderung von Alphabetisierung und Grundbildung in Feldern wie Politik; Praxis und Forschung etabliert. Im Fokus der Forschung stehen in diesem Zusammenhang insbesondere Fragen von Zielgruppenakquise und Teilnahme; während teilnahmeverhindernde Faktoren von gering literalisierten Erwachsenen bedeutend wenig erforscht werden. Im Beitrag wird dieses Desiderat zum Anlass genommen; um Ursachen für Kursabbrüche im Feld der Alphabetisierung und Grundbildung herauszuarbeiten. Als Datengrundlage dafür dienen Expert:inneninterviews mit Dozierenden; die im Feld tätig sind (n = 13). Zentrale Ursachen für Drop-out werden so aus Perspektive von Kursleitenden identifiziert und entlang individueller; lebenskontextueller und institutioneller Faktoren charakterisiert.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1