Argumentieren mit digitalen Medien in der gymnasialen Oberstufe.

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Autor/inn/en	Kempf, Julian; Bosse, Dorit
Titel	Argumentieren mit digitalen Medien in der gymnasialen Oberstufe.
Quelle	In: k:ON : Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 1 (2020) 1, S. 65-80 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; Abbildungen; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2701-1429
DOI	10.18716/ojs/kON/2020.1.4
Schlagwörter	Kompetenz; Feldexperiment; Digitale Medien; Medienkompetenz; Sekundarstufe II; Oberstufenunterricht; Argumentation; Digitalisierung; Textverarbeitung; Arbeit; Blended Learning; Diskurs; Zusammenleben; Oberstufenschüler; Deutschland
Abstract	Der Beitrag befasst sich mit einer Schlüsselkompetenz für demokratisches Zusammenleben und wissenschaftliches Arbeiten, dem Argumentieren. Fokussiert wird auf Onlinediskussionen von N = 96 Oberstufenschüler*innen: Die in einem synchronen Texteditor verfassten Diskussionen wiesen ein besseres Diskursmanagement auf, während die selbsteingeschätzte Argumentationsqualität in der quasi-synchronen Chat-Gruppe positiver ausfiel. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1

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