Förderung von digitalen Kompetenzen bei angehenden Chemielehrkräften. Kombination eines universitätsübergreifenden Lehr-Lern-Labors mit einem universitären Seminarsetting.

Autor/inn/en	Martens, Michael A.; Busker, Maike; Schwarzer, Stefan
Titel	Förderung von digitalen Kompetenzen bei angehenden Chemielehrkräften. Kombination eines universitätsübergreifenden Lehr-Lern-Labors mit einem universitären Seminarsetting.
Quelle	In: Lehrerbildung@LMU, 2 (2022) 1, S. 53-68 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; Abbildungen; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2748-5773
Schlagwörter	Interventionsstudie; Digitale Medien; Labor; Lehrerbildung; Experiment; Unterrichtsvorbereitung; Chemie; Chemieunterricht; Digitalisierung; Visualisieren; Messwerterfassung; Universität; Online-Angebot; Deutschland; München
Abstract	Die digitalisierte Welt verlangt von der universitären Lehrer:innenbildung eine Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf das Unterrichten mit digitalen Medien bereits während ihres Studiums. Im Fach Chemie müssen hierzu chemiespezifische Besonderheiten wie bspw. der Einsatz digitaler Medien im chemischen Experiment zur Messwerterfassung und die Visualisierung submikroskopischer Prozesse berücksichtigt werden. Hierzu wurde in der Abteilung für Didaktik der Chemie an der LMU München ein Schülerlaborprogramm mitsamt einem universitären Seminar für Lehramtsstudierende des Fachs Chemie entwickelt, durchgeführt und evaluiert. In diesem Beitrag werden die Ergebnisse der begleitenden Interventionsstudie vorgestellt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1