Proceedings in history teacher education? Results of a global study of the impacts of the Bologna Reform.

Autor/inn/en	Erdmann, Elisabeth; Hasberg, Wolfgang
Titel	Proceedings in history teacher education? Results of a global study of the impacts of the Bologna Reform.
Quelle	In: International journal of research on history didactics, history education and history culture (JHEC), (2015) 36, S. 205-214Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1608-8751; 2567-1014
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Ausbildung; Universität; Internationaler Vergleich; Reform; Studie; Vereinheitlichung; Bologna
Abstract	In dem Beitrag werden die Ergebnisse einer gerade erschienenen globalen Studie über die Auswirkungen der Bologna-Reform auf die Geschichtslehrerausbildung von den Herausgebern des Bandes zusammen gefasst. Es zeigt sich, dass die Bologna-Reformen die internationalen Beziehungen - zumindest was das Geschichtslehrerstudium betrifft - nicht verstärkt haben, abgesehen davon, dass einige Strukturen der akademischen Tradition in der englischsprachigen Welt auf die übrigen Länder übertragen wurden. Die Studie zeigte nicht nur die großen Unterschiede zwischen den einzelnen Ländern auf, sondern auch die zwischen den Universitäten eines Landes. Es wurde auch deutlich, dass die Struktur der universitären Lehrerausbildung vereinheitlicht werden kann, aber keinesfalls ohne die Einbeziehung der Universitäten.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1