Local, national and global level in history teaching in Estonia.

Autor/in	Oja, Mare
Titel	Local, national and global level in history teaching in Estonia.
Quelle	In: International journal of research on history didactics, history education and history culture (JHEC), (2016) 37, S. 119-138Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1608-8751; 2567-1014
Schlagwörter	Bildungspolitik; Curriculum; Lehrplan; Fachdidaktik; Epoche; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Geschichtsvermittlung; Nostalgie; Estland
Abstract	In der Geschichtsvermittlung wurde immer nach einer Balance zwischen Wissenserweiterung und der Entwicklung von Fähigkeiten, zwischen verschiedenen Dimensionen der Geschichtsvermittlung (wie der Politik-, Ökonomie-, Sozial-, Kultur-, Ideengeschichte) und einer Gewichtung der Epoche (ältere oder neuere Geschichte) gesucht. Seit Estlands Wiedererlangung der Unabhängigkeit war die Frage, wie die Beziehung zu lokaler, nationaler und globaler Geschichte sein sollte, ein wichtiger Punkt im Verlauf der Erarbeitung eines nationalen Curriculums sowie des Lehrplans für Geschichte. Alle drei Ebenen wurden jeweils durch verschiedene Argumente gestützt, die sich jedoch hinsichtlich Gewichtung, Inhalt und Beispielen leicht unterschieden. Unter Lehrenden und Studierenden gab es jene, welche mit Lokal- oder Globalgeschichte sympathisierten, und jene, welche die Wichtigkeit der Nationalgeschichte priesen. Das nationale Curriculum stellt eine Übereinkunft dar, welche nach dem Abwägen verschiedener Standpunkte erzielt wurde. Es wurde besonders durch die Bildungstradition und durch die Erfahrungen der Geschichtsvermittlung in Estland sowie durch soziale Entwicklungen und Prozesse in Europa und der übrigen Welt beeinflusst.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1