Schule entwickeln über ein wechselseitiges Gestalten von Schulpraxis und Wissenschaft.

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Autor/inn/en	Langner, Anke; Ritter, Matthias
Titel	Schule entwickeln über ein wechselseitiges Gestalten von Schulpraxis und Wissenschaft.
Quelle	In: Schulpraxis entwickeln, 1 (2022) 1, S. 29-46 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildung; Tabelle
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2940-2255
DOI	10.58652/spe.2022.1
Schlagwörter	Verhältnis; Schulforschung; Schulversuch; Schulentwicklung; Laborschule; Bericht
Abstract	Dieser als Prozessbericht angelegte Artikel skizziert das Verhältnis von zu gestaltender Schulpraxis und Schulforschung am Beispiel des Schulversuchs "Universitätsschule Dresden", indem das Wirken der jeweiligen Akteur:innen (Schüler:innen, Eltern, Studierende, Lehrer:innen und Wissenschaftler:innen) vorgestellt wird. Exemplarisch wird die Zusammenarbeit aller Akteur:innen mit dem Ziel der gemeinsamen Gestaltung der Schule charakterisiert, um Merkmale für den Ko-Konstruktionsprozess von Bildungspraxis und Bildungsforschung abzuleiten.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1

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